她跌跌撞撞地跑向那张书桌，想要找到那个留给自己的证据。
然而最先映入眼帘的却是相框——“二〇〇九年南巢中学秋季运动会优秀运动员合影”
仅呼吸间，她就在那群人中间找到了熟悉的脸。冷淡的、清隽的脸。
“三排最左：薛问均”
门口传来男人略带责备的声音：“兔崽子，开空调都不关门的，电费不要钱啊！”
那脚步声越来越近，丝毫不停留，直直地朝着门口过来。
“咦。”他发出声疑问，“你跑我房间做什么？你衣服又不放在......”
吴远航的话断在了喉咙里。
他看到那个熟悉的、单薄可怜的女学生，无措地站在书桌前，满脸热泪。
他视线缓缓移到她手里的相框，强压下心头五味杂陈，再望向她时只剩往日的和煦。
31.我全都知道了
1.
翻开书桌上码放整齐的大部头书，明黄的漆面刀痕深入，端端正正地刻着两行诗——“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。
字体规整，熟悉的人一眼便能看出出自谁的手。
吴佩莹默默地将书又全放了回去，她看不懂薛问均的意思，连带着上班也很受影响。
发现纸条的当天，她就从同事手里联系到了一个省城的心理医生。
薛志鹏还拿以前的老一套，觉得她小题大做，更觉得医生这些都是噱头，跟那些看风水、跳大神的差不多，都不可靠。还说她这是觉得自己小孩有神经病，传出去不好听。
吴佩莹跟他两看相厌，说他要是真的不信那就离婚吧，她一个人再怎么都要把孩子从火坑里拉出来。
医生的建议是先别离。离婚不能真正地解决问题，尤其是他们俩感情一直很好的情况下忽然离婚，孩子察觉到真相后，更会觉得自己多余。现如今情况这么紧急，过于明显的弥补可能会起到反效果。不如先创造新的条件，满足他的价值需求。
吴佩莹听了个懵懵懂懂，对方最后总结成了一句话——被需要。
“从我掌握到的信息判断，他目前最大的问题在于身份的模糊。在这个家里，他没有自我定位。因为孩子哥哥的特殊情况，加上生活环境的耳濡目染，他已经默认自己是不被任何人接受的一方了。他有很强的负罪感又有很鲜明的个人意识，这两种情况在一起，这就让他很纠结很痛苦。他既觉得自己独一无二，想超越哥哥在父母心目中的形象又觉得是自己要对哥哥的离开负责，对自己处处要跟哥哥比较的心理感到难受。他在谴责自己。”
“这个纸条的行为，也藏了求救的信号在里面，说明他潜意识里也是希望被拯救的。他想要找到自己留下的理由，所以你们才有机会推测出这一切。你们现在要让他知道自己是不可或缺的、是被你们所需要的、他活着有很多的价值，他的想法也很正常并不用觉得羞耻丢脸。在这个过程中家长要耐心点，建立连接，建立信赖感，千万不要忽略他的观点感受。当然了，最好是可以把他带过来，让专门的医生来跟他沟通。”
“除此之外，我建议家长也预约一些项目，做一下相关方面的检查。我们排除一下原因，总是稳妥的。”
医生的语气已经尽可能地温柔了，但薛志鹏却还是听出了她的意思——罪魁祸首是他们。
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