亓越阳说：“卷宗是这样写的吗？这个描述的方式，是不是有点奇怪？”
“不是卷宗。”
牧时抽出一张小小的纸片：“亓越阳，是有人，在里头留了……笔记？”
铅笔字迹显得匆忙又潦草，亓越阳接过来，发现那个“农药瓶上只有死者的指纹”旁边，画了一个小圈。
牧时慢慢回过味来了：“李月老师是个教书人，又是从外头的大城市来的。她在当年的明德高中，不用种地，应该不需要自己准备一大瓶农药吧？”
“瓶子上不应该只有她的指纹。”亓越阳说。
牧时又低头翻了几页：“可是这桩案子，最后还是定性为自杀。”
缺乏关键性证据……
可以理解为，存在部分证据，能指向，或者说暗示嫌疑人吗？
亓越阳找到了什么：“这里有当时的笔录。”
记笔录的字迹和小纸片上的字迹一致，同样显得潦草又匆忙。
笔录对象大概分为三个群体，李月的学生，当时的老师，和她生活相关的人士，邻居或者亲戚之类的。
在学生们的描述里，李月老师是一位很负责任，很时髦漂亮，很好的老师。
于刚：“我们都特别喜欢李老师，李老师对每一个同学都很好。就是好可惜啊……我不相信李老师真的会收红包，这件事肯定是有什么误会。”
于刚：“对，是校工举报的，然后李老师被贴报登宣传栏批评，整个学校的人都知道这件事。”
于刚：“作风？啊？什么作风问题？我不知道啊，李老师被开除，不就是因为收红包那件事吗？”
老师们对她则是各有说法。
李业：“小李确实是个很优秀的苗子，哎，我也觉得很可惜。没想到她会被这些挫折打倒。”
李业：“是的，我接手明德高中以后，就决定把它做成本地最好的高中，本地的王牌，所以我才重金聘请了李月老师等数位青年骨干。”
亓越阳看见李业的名字旁边，备注了一个“校长”。
李业：“钢琴？哦，确实是我批准的。哪来的钱？哈哈，警官，我能接手这个学校，说明手上还是有点积蓄的。很贵吗？前期投资嘛……你说多少钱？什么？那么贵？”
小纸片上写着：李业没有接手钢琴的采购工作。
翻了个面，又写：公章是谁盖的？
铅笔草草打了个勾，意思是，这个问题已经解决。